Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Problem Solving untuk Meningkatkan Penerimaan Diri Siswa

Permasalahan penerimaan diri siswa ditandai dengan adanya gejala seperti kurangnya rasa percaya diri, malu tampil di depan teman sebaya, sering membandingkan diri, dan sulit menjalin hubungan positif. Oleh sebab itu, perlu adanya usaha untuk meningkatkan penerimaan diri siswa dengan layanan bimbingan kelompok teknik problem solving. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas layanan bimbingan kelompok teknik problem solving untuk meningkatkan penerimaan diri siswa di MTsN 1 Kota Padang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan dengan jenis penelitian pre eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 11 siswa MTsN 1 Kota Padang yang dipilih berdasarkan kriteria tertentu. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan instrumen berupa kuesioner model skala penerimaan diri dan data dianalisis menggunakan wilcoxon signed rank test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor penerimaan diri secara signifikan setelah diberikan layanan bimbingan kelompok teknik problem solving. Uji efektivitas menghasilkan nilai signifikansi 0,003 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara pretest dan posttest. Dengan demikian, layanan bimbingan kelompok teknik problem solving terbukti efektif dalam meningkatkan penerimaan diri siswa