Hubungan Metakognisi dengan Resiliensi Akademik Mahasiswa yang sedang Menyusun Skripsi

Penyusunan skripsi menuntut mahasiswa menghadapi berbagai tekanan akademik yang memerlukan kemampuan resiliensi agar mampu bertahan dan menyelesaikan tugas secara efektif. Salah satu faktor internal yang diduga berperan dalam resiliensi akademik adalah metakognisi, yaitu kemampuan mengelola dan mengontrol proses berpikir selama belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara metakognisi dan resiliensi akademik pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian berjumlah 1.008 mahasiswa, dengan sampel sebanyak 286 mahasiswa yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa skala metakognisi dan skala resiliensi akademik. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan uji korelasi Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metakognisi dan resiliensi akademik mahasiswa berada pada kategori tinggi. Hasil uji korelasi menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara metakognisi dan resiliensi akademik dengan nilai r = 0,433 dan p = 0,000 (p < 0,05), yang berada pada kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara metakognisi dan resiliensi akademik pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi. Semakin baik metakognisi mahasiswa, semakin tinggi pula resiliensi akademik yang dimiliki. Temuan ini memiliki implikasi penting dalam bidang Bimbingan dan Konseling, khususnya sebagai dasar bagi konselor atau lembaga unit pelayanan bimbingan dan konseling dalam merancang layanan bimbingan dan konseling yang berfokus pada pengembangan keterampilan metakognitif guna meningkatkan resiliensi akademik mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi