Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Laporan Hasil Observasi dengan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siwa Kelas X SMA Al-Istiqamah Pasaman Barat

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hal-hal berikut. Pertama, mendeskripsikan keterampilan membaca pemahaman teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMA Al-Istiqamah Pasaman Barat. Kedua, mendeskripsikan tingkat keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMA Al-Istiqamah Pasaman Barat. Ketiga, mendeskripsikan korelasi keterampilan membaca pemahaman teks laporan hasil observasi dengan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMA Al-Istiqamah Pasaman Barat. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Rancangan penelitian yang digunakan adalah hubungan korelasional dua variabel. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Al-Istiqamah Pasaman Bara yang terdaftar pada tahun ajaran 2024/2025 dengan jumlah 307 orang siswa. Sampel dalam penelitian berjulah 45 orang. Sampel penelitian diambil sebesar 15% menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian ini adalah tes, yaitu tes objektif keterampilan membaca pemahaman teks laporan hasil observasi dan tes unjuk kerja keterampilan menulis teks laporan hasil observasi. Hasil penelitian ada tiga. Pertama, keterampilan membaca pemahaman teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMA Al-Istiqamah Pasaman Barat berada pada kualifikasi lebih dari cukup dengan nilai rata-rata (72,70). Kedua, keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMA Al-Istiqamah Pasaman Barat berada pada kualifikasi baik dengan nilai rata-rata (76,32). Ketiga, terdapat korelasi yang signifikan antara keterampilan membaca pemahaman teks laporan hasil observasi dan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMA Al-Istiqamah Pasaman Barat pada derajat kebebasan n-1 (45-1) dan taraf signifikan 95%, nilai thitung (7,78) lebih besar dari ttabel (1,68). H0 ditolak dan H1 diterima karena thitung lebih besar daripada ttabel. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa keterampilan membaca pemahaman teks laporan hasil observasi berkorelasi positif dengan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi, dan semakin tinggi tingkat keterampilan membaca siswa, maka akan semakin tinggi pula tingkat keterampilan menulis siswa.