Kontribusi Persepsi tentang Profesionalitas dan Efektivitas Pelatihan Fungsional terhadap Kinerja Pamong Belajar Sanggar Kegiatan Belajar di Sumatera Barat

Masalah penelitian ini adalah kecenderungan rendahnya Kinerja Pamong Belajar SKB yang lebih diduga karena kurangnya dukungan Profesionalitas dan Efektivitas Pelatihan Fungsional. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kontribusi Persepsi tentang Profesionalitas dan Efektivitas Pelatihan Fungsional Pamong Belajar SKB baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama terhadap Kinerja mereka. Jenis penelitian ini tergolong pada jenis penelitian kuantitatif dengan teknik analisis korelasional yang dilanjutkan dengan menghitung kontribusi variabel bebas terhadap variabel terikat. Populasi penelitian 140 orang Pamong Belajar SKB di Sumatera Barat dengan sampel sebanyak 42 orang atau 30% yang ditarik dengan Teknik Proportional Random Sampling. Data Kinerja, Persepsi tentang Profesionalitas dan Efektivitas Pelatihan Fungsional Pamong Belajar dikumpulkan dengan angket. Hasil pengujian hipotesis adalah: (1) Persepsi tentang Profesionalitas berkontribusi terhadap Kinerja Pamong Belajar SKB di Sumatera Barat; (2) Persepsi tentang Efektivitas Pelatihan Fungsional berkontribusi terhadap Kinerja Pamong Belajar SKB di Sumatera Barat; dan (3) Persepsi tentang Profesionalitas dan Efektivitas Pelatihan Fungsional secara bersama-sama berkontribusi terhadap Kinerja Pamong Belajar SKB di Sumatera Barat. Dengan demikian diperoleh temuan bahwa untuk meningkatkan Kinerja Pamong Belajar SKB dapat dilakukan dengan peningkatan Profesionalitas dan Efektivitas Pelatihan Fungsional, baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama. Temuan penelitian di atas berimplikasi pada perlunya dilakukan upaya-upaya peningkatan: (1) Profesionalitas dengan cara memperbaiki kemampuan teknis, manajerial, dan psikologis seperti etos kerja, kedisiplinan, dan kejujuran; dan (2) Efektivitas Pelatihan Fungsional dengan cara melakukan identifikasi kebutuhan, menggunakan metode yang berpusat pada keaktifan peserta pelatihan, peningkatan produktivitas hasil pelatihan secara kualitatif, mengikuti pelatihan dengan motivasi berprestasi, pelaksanaan pelatihan sesuai jadwal, perbaikan kemampuan teknis/administratif panitia, menyediakan tempat pelatihan yang kondusif, anggaran yang mencukupi, dan mengadakan evaluasi program pelatihan, baik terhadap hasil, proses maupun sumber daya manusianya.