Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 34 Padang

Hasil belajar merupakan salah satu dasar penting bagi pendidik dalam melakukan evaluasi dan perbaikan terhadap proses pembelajaran. Namun pada kenyataannya, hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII SMP Negeri 34 Padang masih rendah. Hal ini terjadi bahwa model pembelajaran yang digunakan pendidik belum mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik secara aktif selama proses pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mengatasi persoalan ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT). Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perkembangan hasil belajar matematika peserta didik dan mengetahui apakah hasil belajar matematika peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih baik daripada hasil belajar matematika yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan Nonequivalent Posttest- Only Control Group Design. Populasi adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 34 Padang yang terdaftar pada Tahun Ajaran 2025/2026. Teknik pengambilan sampel adalah simple random sampling. Kelas VIII.E sebagai kelas eksperimen dan VIII.F sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan hasil belajar matematika peserta didik mengalami peningkatan selama menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Berdasarkan hasil uji-t pada tes hasil belajar matematika diperoleh P-value sebesar 0,000 dengan taraf signifikansi � = 0,05 sehingga �0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika peserta didik dengan pembelajaran yang menggunakan dengan model NHT lebih baik daripada hasil belajar matematika peserta didik dengan pembelajaran yang menggunakan dengan model pembelajaran konvensional.