Pengembangan E-Modul Biologi Berbasis Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction (ARCS) untuk Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Argumentasi Peserta Didik Fase E MAN 1 Padang Panjang

Pada mata pelajaran biologi di tingkat SMA, materi yang kompleks seringkali memerlukan pemahaman yang mendalam dan kemampuan untuk mengemukakan argumen secara logis. Namun kenyataannya banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep biologi serta konsep- konsep dari argumen yang pada akhirnya berdampak pada rendahnya kemampuan argumentasi. Berdasarkan hasil tes terhadap kemapuan argumentasi peserta didik MAN 1 Padang Panjang diketahui bahwa kemampuan argumentasi nya masih rendah. Hal ini juga disebakan karna motivasi belajar peserta didik masih lemah. Kurangnya optimalisasi penggunaan model dan media pembelajaran yang ada berdampak pada permasalahan tersebut. Oleh karena itu diperlukan bahan ajar yang dapat membantu pendidik untuk memfasilitasi peserta didik dalam menumbuhkan motivasi belajar dan meningkatkan kemampuan argumentasi. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berupa E-modul biologi berbasis ARCS yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan motivasi dan kemampuan argumentasi peserta didik Fase E semester ganjil pa da mata pelajaran biologi terutama pada materi ekosistem. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan prosedur pengembangan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu: analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X Fase E MAN 1 Padang Panjang pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan berupa angket validitas, angket praktikalitas, angket motivasi dan lembar tes. Teknik analisis data menggunakan uji-t untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahan ajar yang dikembangkan telah memenuhi aspek validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Hasil uji validitas menunjukan bahwa E-modul biologi berbasis ARCS memiliki nilai 97,87% dengan kriteria sangat valid. E-modul juga telah memenuhi aspek kepraktisan dilihat dari respon guru sebesar 97,92% dengan kriteria sangat praktis, dan oleh peserta didik sebesar 85% dengan kriteria sangat praktis. Hasil uji-t menunjukan nilai signifikansi 0,000 untuk motivasi dan 0,004 untuk kemampuan argumentasi yang menunjukan terdapat pengaruh yang signifikan, sehingga E-modul Biologi berbasis ARCS efektif dalam meningkatkan motivasi dan kemampuan argumentasi peserta didik. Jadi dapat disimpulkan E-modul biologi berbasis ARCS yang dikembangkan sangat valid, sangat praktis, dan efektif dalam meningkatkan motivasi dan kemampuan argumentasi peserta didik.