Pengaruh Model Problem Solving Berbasis Socioscientific Issue terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Analitis dan Pemecahan Masalah Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi di SMA Adabiah 2 Padang

Keterampilan berpikir analitis dan pemecahan masalah sangat penting dalam pembelajaran sains, khususnya pembelajaran biologi yang melibatkan pemahaman konsep-konsep ilmiah yang konkret dan abstrak. Penelitian terdahulu dan hasil observasi menunjukkan keterampilan berpikir analitis dan pemecahan masalah peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah. Model problem solving berbasis socioscientific issue (SSI) diharapkan dapat menjadi solusi untuk meningkatkan keterampilan berpikir analitis dan pemecahan masalah peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem solving berbasis SSI terhadap peningkatan keterampilan berpikir analitis dan pemecahan masalah peserta didik, serta hubungan antara keterampilan berpikir analitis dan pemecahan masalah pada materi perubahan lingkungan kelas X di SMA Adabiah 2 Padang. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain penelitian non- randomized pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X fase E SMA Adabiah 2 Padang tahun ajaran 2023/2024. Sampel penelitian adalah kelas E.3 (kelas kontrol) dan kelas E.4 (kelas eksperimen) yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal essay tes keterampilan berpikir analitis dan pemecahan masalah dimana masing-masing bejumlah empat soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji komparasi menggunakan independent sample-t test untuk melihat pengaruh model problem solving berbasis SSI terhadap peningkatan keterampilan berpikir analitis dan pemecahan masalah, serta uji korelasi Pearson Product Moment untuk melihat hubungan keterampilan berpikir analitis dan pemecahan masalah peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh signifikan model problem solving berbasis SSI terhadap peningkatan keterampilan berpikir analitis dengan nilai signifikansi 0.008 dan keterampilan pemecahan masalah dengan signifikansi 0.001, terdapat hubungan keterampilan berpikir analitis dan pemecahan masalah dengan signifikansi 0.001. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model problem solving berbasis SSI berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan berpikir analitis dan pemecahan masalah peserta didik, serta terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan berpikir analitis dan keterampilan pemecahan masalah.