Pengembangan Model Pembelajaran Integrasi Pendekatan Saintifik, Inkuiri dan Animasi (IPSIA) dalam Pembelajaran Kimia

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum mengoptimalkan peran aktif siswa dalam pembelajaran kimia dan siswa masih kesulitan memahami materi kimia yang bersifat makroskopis, mikroskopis dan simbolik. Hal itu menjadi masalah bagi siswa dan diasumsikan menjadi penyebab tidak tercapainya kompetensi siswa. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan model pembelajaran inkuiri berbantuan animasi yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatan capaian pembelajaran kimia siswa.Desain penelitianini adalahpenelitiandanpengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yaitu: 1) menganalisis (analysis) meliputi: Kurikulum, karakteristik peserta didik SMA dan proses pembelajaran kimia; 2) mendesain (design) model pembelajaran Integrasi Pendekatan Saintifik, Inkuiri dan Animasi (IPSIA) dalam pembelajaran kimia dan menguji validitas dengan pakar ahli; 3) mengembangkan (development) model pembelajaran IPSIA dan menguji praktikalitasnya kepada guru kimia dan siswa kelas XI di SMA Negeri 7 Kota Padangsidimpuan; 4) mengujicobakan model (implementation) dalam pembelajaran kimia di SMA Negeri 2 Kota Padangsidimpuan dan di SMA Negeri 5 Padangsidimpuan dengan menggunakan masing-masing dua kelas yang dipilih secara acak satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Hasil temuan penelitian diperoleh data uji validitas pengembangan model pembelajaran IPSIA dikumpulkan melalui kegiatan validasi dengan pakar ahli dengan instrumen angket. Data praktikalitas dikumpulkan melalui pengisian angket oleh guru kimia dan siswa kelas XI yang mengikuti pembelajaran kimia. Data efektivitas pada ranah kognitif dilakukan dengan tes dalam bentuk pilihan berganda, ranah psikomotorik dalam bentuk penilaian unjuk kerja dan ranah afektif dalam bentuk angket. Untuk menjamin keabsahan produk dengan memvalidasi instrumen tersebut kepada pakar. Hasil penelitian menunjukkan validitas model pembelajaran IPSIA ditinjau dari sintak, prinsip reaksi, sistem sosial, sistem pendukung (buku model, buku guru dan buku siswa) kategori sangat valid serta dampak instruksional dan pengiring kategori valid. Secara keseluruhan model pembelajaran IPSIA menurut ahli layak digunakan. Hasil penilaian kepraktisan model pembelajaran IPSIA diperoleh sangat praktis yakni model mudah digunakan. Hasil penelitian efektivitas diperoleh mampu meningkatkan kompetensi siswa pada ranah kognitif, psikomotorik dan afektif pada pembelajaran kimia. Berdasarkan temuan penelitian dapat disimpulkan model pembelajaran bahwa pengembangan model pembelajaran Integrasi Pendekatan Saintifik, Inkuiri dan Animasi (IPSIA) dalam pembelajaran kimia yang diperoleh adalah valid, praktis dan efektif.