Pengaruh Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) terhadap Keterampilan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VII SMPN 38 Padang

Penelitian ini bertujuan untuk: pertama, mendeskripsikan tingkat keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas VII SMPN 38 Padang sebelum menggunakan model RADEC. Kedua, mendeskripsikan tingkat keterampilan menulis teks berita siswa kelas VII SMPN 38 Padang sesudah menggunakan model pembelajaran RADEC. Ketiga, menganalisis pengaruh model pembelajaran RADEC terahadap keterampilan menulis teks berita siswa kelas VII SMPN 38 Padang. Penelitian ini berlandaskan pada teori model Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC), suatu pendekatan pembelajaran berbasis konstruktivisme yang menekankan partisipasi aktif siswa dalam memahami materi melalui membaca, menjawab pertanyaan, berdiskusi, menjelaskan, dan menciptakan karya. Dalam konteks pembelajaran menulis teks berita, keterampilan menulis yang dikembangkan meliputi pemahaman terhadap unsur-unsur berita, struktur teks yang sistematis (orientasi, peristiwa, dan sumber), serta ketepatan penggunaan ejaan sesuai dengan kaidah Ejaan yang Disempurnakan (EYD). Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode pra- eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan yaitu One Group Pretest and Postest Design, merupakan rancangan penelitian yang hanya menggunakan satu kelompok sampel saja. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 32 orang. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini hanya satu kelas. Berdasarkan deskripsi data, hasil analisis, dan pembahasan pada Bab IV, disimpulkan bahwa keterampilan menulis teks berita siswa kelas VII SMPN 38 Padang sebelum menggunakan model RADEC berada pada kualifikasi Lebih dari Cukup (LdC) dengan nilai rata-rata 70,57, yang masih belum memenuhi KKM mata pelajaran bahasa Indonesia yang ditetapkan sebesar 80. Sesudah diterapkan model RADEC, keterampilan menulis teks berita siswa mengalami peningkatan yang signifikan dengan nilai rata-rata 84,90, yang sudah memenuhi KKM. Hasil uji-t menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model RADEC terhadap keterampilan menulis teks berita, dengan nilai thitung (12,16) lebih besar dari ttabel (1,67), yang membuktikan bahwa model RADEC berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan menulis siswa.