Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Canva pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV SDN 04 Gunung Tuleh

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan hasil belajar yaitu ketercapaian hasil belajar peserta didik yang masih rendah karena kurangnya keaktifan peserta didik serta pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher center) sehingga peserta didik mudah merasa bosan dalam belajar dan berdampak kepada hasil belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan canva pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan dua jenis pendekatan yaitu pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan prosedur penelitian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa tes dan non tes. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV berjumlah 36 orang yang terdiri dari 14 laki-laki dan 22 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar siklus I diperoleh rata-rata 88,75%, meningkat pada siklus II menjadi 97,5%. Hasil pelaksanaan pembelajaran aspek guru siklus I diperoleh rata-rata 85,75%, meningkat pada siklus II menjadi 96,42%. Hasil pelaksanaan pembelajaran aspek peserta didik siklus I diperoleh rata-rata 85,75%, meningkat pada siklus II menjadi menjadi 96,42%. Hasil belajar peserta didik siklus I diperoleh rata-rata 78,08 meningkat pada siklus II menjadi 92,54. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berbantuan canva dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar.