Efektivitas Penggunaan Aplikasi Grammarly melalui Metode Resitasi terhadap Motivasi Belajar dan Keterampilan Menulis Bahasa Inggris Siswa SMA Negeri 14 Batam.

Keterampilan menulis bahasa Inggris di kalangan siswa SMA, khususnya di SMA Negeri 14 Batam, masih rendah, terutama dalam hal tata bahasa, penggunaan kalimat yang tepat, dan struktur penulisan. Hal ini disebabkan oleh terbatasnya umpan balik dari guru akibat kendala waktu, banyaknya jumlah siswa, serta kurangnya metode yang efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis. Selain itu, sebagian besar siswa juga cenderung kurang termotivasi untuk memperbaiki keterampilan menulis mereka. Dengan kemajuan teknologi, aplikasi Grammarly dapat memberikan umpan balik langsung yang diharapkan dapat membantu memperbaiki keterampilan menulis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan aplikasi Grammarly melalui metode resitasi penugasan dalam meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan menulis bahasa Inggris siswa kelas XI di SMA Negeri 14 Batam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design). Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok: eksperimen dan kontrol. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan berupa penggunaan Grammarly dalam siklus penugasan menulis ulang (resitasi), sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian meliputi angket motivasi belajar dan tes keterampilan menulis. Analisis data dilakukan dengan uji t independen dan uji paired sample t-test untuk menguji perbedaan signifikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Grammarly melalui metode resitasi penugasan berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan menulis bahasa Inggris siswa. Kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibanding kelompok kontrol dalam kedua variabel tersebut. Penemuan ini menegaskan bahwa kombinasi teknologi berbasis AI dan strategi pedagogis berulang mampu mendorong pembelajaran yang lebih efektif dan mandiri.