Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII SMP Negeri Sungai Limau

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SMP Negeri 2 Sungai Limau, proses pembelajaran mata pelajaran IPS masih terfokus kepada guru. Metode/model pembelajaran tidak sesuai dengan tujuan dan materi pelajaran serta guru sering menggunakan metode caramah. Siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran di kelas. Aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar hanya mencatat dan mendengarkan penjelasan dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (PBM) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII SMP Negeri 2 Sungai Limau. Penelitian ini berbentuk kuantitatif dengan menggunakan pedekatan quasy experiment (eksperimen semu). Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sungai Limau yang berjumlah 119 orang terdiri dari 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Purposive Sampling, yaitu kelas VIII1 (kelas eksperimen) 22 orang siswa dan kelas VIII2 (kelas kontrol) berjumlah 22 orang. Teknik pengumpulan data digunakan tes, berupa soal objektif dan alat pengumpul data adalah lembaran tes. Data dianalisis dengan uji–t, yang sebelumnya sudah diuji normalitas sampel menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Barlett. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata–rata kelas eksperimen yang menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) yaitu 78,86, lebih tinggi dari nilai rata-rata kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional yaitu 68,06. Dari analisis t-tes diperoleh t hitung = 4,32 > t table = 2,020, dengan α 0,05. Ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII SMP Negeri 2 Sungai Limau.