Pengaruh Pendekatan Problem Posing Menggunakan Peta Konsep terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMP Negeri 3 Gunung Talang Kabupaten Solok

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan yang ditemui di sekolah bahwa dalam pembelajaran Biologi siswa cenderung pasif karena mereka hanya menerima materi dan latihan soal dari guru, siswa kurang diberikan kesempatan mengembangkan ide-ide kreatifnya, sehingga menjadi bosan dan kurang termotivasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan problem posing menggunakan peta konsep terhadap hasil belajar Biologi siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Gunung Talang. Hipotesis penelitian ini adalah penerapan pendekatan problem posing menggunakan peta konsep berpengaruh positif yang berarti terhadap hasil belajar Biologi siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Gunung Talang.Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan rancangan randomized control group only design dengan populasi penelitian ini adalah siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Gunung Talang yang terdaftar pada tahun ajaran 2010/2011. Pemilihan kelas sampel dilakukan dengan teknik random sampling, sehingga terpilih kelas VII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIC sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dengan teknik analisis data menggunakan uji kesamaan dua rata-rata (uji t) dengan kriteria, hipotesis diterima jika thitung > ttabel, pada taraf nyata 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar biologi siswa pada ranah kognitif untuk kelas eksperimen (70.38) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (64.09). Setelah dilakukan analisis data diperoleh t hitung (3,23) > t tabel (1,67) yang berarti hipotesis diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan problem posing menggunakan peta konsep berpengaruh positif yang berarti terhadap hasil belajar Biologi siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Gunung Talang.