Pengaruh Pemberian Kartu Tugas yang Dijawab dalam Bentuk Mind Map dalam Penerapan Metode Talking Stick terhadap Kompetensi Belajar Biologi Siswa Kelas X SMAN 8 Padang

Metode pembelajaran yang diterapkan guru di SMA Negeri 8 Padang masih didominasi metode ceramah, diskusi yang belum terstruktur sehingga berdampak pada kompetensi belajar Biologi siswa. Penulis menerapkan metode pembelajaranTalking Stick menggunakan kartu tugas yang dijawab dalam bentuk Mind Map.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian kartu tugas yang dijawab dalam bentuk Mind Map dalam metode Talking Stick terhadap kompetensi belajar Biologi siswa kelas X SMA Negeri 8 Padang tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, menggunakan rancangan The Static Group Comparison Design, dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 8 Padang yang belajar pada guru yang sama. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, dimana terpilih kelas X6sebagai kelas eksperimen dan X3sebagai kelas kontrol. Data dianalisis dengan menggunakan uji-t. Nilai rata-rata siswa pada kelas eksperimen 83,73lebih tinggi daripada kelas kontrol 77,23. Hasil uji t dengan nilai α = 0,05 didapatkan thitung2,46lebihbesardari ttabel2,00 hipotesis diterima. Kompetensi afektif siswa,nilai rata-rata siswa pada kelas eksperimen63,23lebih tinggi daripada kelas kontrol 60,63. Hasil uji t dengan nilai α = 0,05 didapatkan thitung0,87lebih kecil dari ttabel 2,00 hipotesis ditolak. Kompetensi psikomotor siswa, nilai rata-rata siswa pada kelas eksperimen76,52lebih tinggi daripada kelas kontrol 69,03. Hasil uji t dengan nilai α = 0,05 didapatkan thitung2,66lebihbesardari ttabel2,00 hipotesis diterima. Berdasarkan hasil tes akhir dan observasi selama proses pembelajaran berlangsung dapat disimpulkan bahwa penggunaan Kartu tugas yang dijawab dalam bentuk Mind Map berpengaruh positif terhadap kompetensi pada ranah kognitif terbukti dengan meningkatnya nilai siswa pada ranah kognitif, penggunaan Kartu tugas yang dijawab dalam bentuk Mind Map berpengaruh positif terhadap kompetensi pada ranah psikomotor terbukti dengan meningkatnya nilai siswa pada ranah psikomotor siswakelas X SMANegeri 8 Padang. Penggunaan Kartu tugas yang dijawab dalam bentuk Mind Map tidak berpengaruh terhadap kompetensi pada ranah afektif siswakelas X SMANegeri 8 Padang.