Penanaman Nilai-nilai Karakter dalam Pembelajaran PPKn melalui Kurikulum 2013 di SMA Don Bosco Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kurikulum 2013 yang
memperkuat penanaman nilai-nilai karakter namun dalam pelaksanaan penanaman nilai-nilai karakter tidak terwujud secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perencanaan penanaman nilai-nilai karakter dalam pembelajaran PPKn, mendeskripsikan pelaksanaan penanaman nilai-nilai karakter, mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru PPKn dalam penanaman nilai-nilai karakter, dan mengidentifikasi upaya yang dilakukan oleh guru agar pelaksanaan penanaman nilai-nilai karakter dalam kurikulum 2013 dapat terwujud secara optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Dengan menggunakan metode deskriptif. Penetapan informan penelitian dilakukan Purposive Sampling. Informan penelitian adalah Kepala Sekolah SMA Don Bosco Padang, Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum dan Kesiswaan SMA Don Bosco Padang, Guru PPKn SMA Don Bosco Padang, Guru Agama Islam dan Agama Katolik SMA Don Bosco Padang serta siswa kelas X (sepuluh) SMA Don Bosco Padang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Teknik menguji keabsahan data dilakukan melalui proses pengumpulan data, reduksi data dan penarikan kesimpulan. Setelah data penelitian diperoleh, data dianalisis melalui teknik analisa data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman nilai-nilai karakter dalam pembelajaran PPKn pada kurikulum 2013 dapat dilihat dengan adanya perencanaan penanaman nilai-nilai karakter berupa program pengembangan sekolah dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat oleh guru memuat aspek sikap dalam tujuan pembelajaran. Pelaksanaan penanaman nilai-nilai karakter dalam pembelajaran PPKn dilihat melalui kegiatan pembelajaran di dalam kelas yaitu proses penanaman nilai-nilai karakter yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran, kegiatan yang diadakan di luar kelas berupa upacara, menjenguk teman atau guru yang sakit, melayat apabila ada teman atau guru yang meninggal, kegiatan ekskul, kegiatan sosial, dan kegiatan keagamaan serta penilaian sikap yang telah dilakukan oleh guru. Kendala yang dihadapi guru dalam penanaman nilai-nilai karakter yaitu kendala dalam perencanaan, pelaksanaan penanaman nilai-nilai karakter, penilaian dan kendala lain. Upaya yang dilakukan oleh guru agar pelaksanaan penanaman nilai-nilai karakter terwujud optimal yaitu upaya dalam perencanaan dan pelaksanaan penanaman nilai-nilai karakter serta penilaian.