Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble terhadap Kemampuan Menulis Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Kelas VII SMPN 3 Padang Panjang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyak siswa yang memiliki kemampuan dibawah rata-rata khususnya pada pembelajaran bahasa Inggris, disebabkan oleh kurangnya kosa kata yang dimiliki oleh siswa sehingga siswa sulit memahami sebuah wacana, dan masih kurangnya peran siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Suatu proses pembelajaran dikatakan berhasil apabila siswanya termotivasi untuk belajar. Oleh sebab itu, guru harus menerapkan sebuah media pembelajaran yang menarik dan memotivasi siswa. Salah satu model pembelajaran tersebut adalah dengan menerapkan Model Pembelajaran Scramble. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran scramble terhadap kemampuan menulis siswa pada mata pelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dalam bentuk quasy ekspeirimen. Penarikan sampel dengan teknik purposive sampling sehingga yang menjadi sampel adalah siswa kelas VII3(kelas eksperimen) dan kelas VII4(kelas kontrol) yang masing-masing kelasnya berjumlah 31 orang. Teknik pengumpulan data digunakan tes, dan alat pengumpul data digunakan lembaran tes dan lembaran jawaban siswa. Jenis data dalam penelitian ini adalah kemampuan menulis siswa dan sumber datanya nilai siswa. Kemudian data yang diperoleh diolah dengan uji normalitas dan uji homogenitas kemudian dianalisis menggunakan uji perbedaan (t-test). Berdasarkan analisis kemampuan menulis, diperoleh nilai rata–rata siswa kelas VII3 yang menerapkan Model pembelajaran Scramble yaitu 83,61 dan nilai rata-rata siswa kelas VII4 yang menggunakan metode ceramah yaitu 67,4. Dari perhitungan uji perbedaan (t-test) didapat thitung 7,91 sedangkan ttabel pada taraf nyata 0,05 adalah 2,000 dengan demikian thitung > ttabel (7,91 > 2,000). Jadi dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble dapat berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan menulis siswa pada mata pelajaran bahasa Inggris di kelas VII SMPN 3 Padang Panjang.