Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V SD

Hasil belajar matematika peserta didik di beberapa sekolah masih rendah. Penyebab rendahnya hasil belajar matematika karena peserta didik kurang memahami matematika padahal proses pembelajaran matematika bisa dikaitkan dengan kehidupan nyata yang ada di sekeliling peserta didik. Perangkat pembelajaran yang ada belum optimal menfasilitasi peserta didik untuk membangun sendiri pengetahuannya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah mengembangkan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual untuk peserta didik kelas V SD yang valid, praktis dan efektif. Tujuan penelitian adalah menghasilkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SD yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan menggunakan model Plomp yang terdiri atas tiga fase yaitu fase investigasi awal, fase pengembangan dan fase penilaian. Hasil analisis data validitas menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual yang dihasilkan telah memenuhi kriteria valid dari segi isi dan kontruks dengan persentase validitas RPP 91,15% dan validitas LKPD 82,24%. Perangkat pembelajaran sudah praktis dengan persentase kepraktisan dari angket respon guru 95% dan angket respon peserta didik 85,30% Perangkat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual telah efektif dengan persentase ketuntasan 83,87%. Disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual yang dihasilkan dapat dinyatakan valid, praktis dan efektif serta meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas V SD.