Pengaruh Penerapan Strategi Belajar PQ4R dengan Tugas Peta Pikiran terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS di Kelas VIII SMP Negeri 2 Lembang Jaya Kabupaten Solok

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SMP Negeri 2 Lembang Jaya
Kabupaten Solok, terlihat bahwa kegiatan pembelajaran IPS masih berpusat pada
guru (Teacher Centered). Guru mendominasi kegiatan pembelajaran, sedangkan
siswa mendengar dan mencatat apa yang disampaikan guru. Kurangnya partisipasi
siswa dalam pembelajaran berdampak terhadap rendahnya hasil belajar.
Keberhasilan belajar dapat dicapai jika siswa berpartisipasi langsung dalam proses
pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, diperlukan strategi belajar yang
mampu melibatkan siswa dalam proses pembelajaran salah satunya yaitu strategi
belajar PQ4R dengan tugas peta pikiran. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui signifikansi pengaruh strategi belajar PQ4R dengan tugas peta pikiran
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas VIII SMP Negeri 2
Lembang Jaya Kabupaten Solok tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif berbentuk quasy experiment.
Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Lembang Jaya
Kabupaten Solok yang berjumlah 52 orang yang terdiri dari 2 kelas dan sampel
diambil dengan teknik total sampling, kelas VIII1 sebagai eksperimen yang
menggunakan strategi belajar PQ4R dengan tugas peta pikiran dan siswa kelas
VIII2 sebagai kelas kontrol menggunakan strategi konvensional, masing-
masingnya berjumlah 26 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan tes objektif sebanyak 40 butir soal, dan alat pengumpul data
lembaran jawaban. Jenis data penelitian berupa data hasil belajar siswa dan
sumber datanya adalah nilai siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan t-
tes.
Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen yang
menggunakan strategi belajar PQ4R dengan tugas peta pikiran 80,48 lebih tinggi
dari nilai rata-rata kelas kontrol 71,63. Berdasarkan perhitungan t-test diperoleh
thitung 3,062 sedangkan ttabel pada taraf signifikansi α 0,05 adalah 2,009. Jika
dibandingkan, maka thitung lebih besar dari ttabel yaitu 3,062 > 2,009. Dengan
demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil
belajar siswa yang menerapkan strategi PQ4R dengan tugas peta pikiran
dibandingkan siswa yang menerapkan strategi konvensional pada mata pelajaran
IPS di kelas VIII SMPN 2 Lembang Jaya Kabupaten Solok. Dengan kata lain
penggunaan strategi belajar PQ4R dengan tugas peta pikiran berpengaruh secara
signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas VIII
SMPN 2 Lembang Jaya Kabupaten Solok.