Kontribusi Persepsi Guru tentang Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Profesional Guru terhadap Efektivitas Pembelajaran Guru (Bidang Studi Bahasa Indonesia) di SMP se-Kota Dumai

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena di lapangan yang mengindikasikan efektivitas pembelajaran guru yang relatif rendah. Hal ini ditandai dengan rendahnya hasil Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2008/2009 pada bidang studi Bahasa Indonesia. Rendahnya efektivitas pembelajaran guru diduga disebabkan oleh faktor persepsi guru tentang kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional yang rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan (1) Kontribusi persepsi guru tentang kompetensi pedagogik terhadap efektivitas pembelajaran guru di SMP se-Kota Dumai, (2) Kontribusi persepsi guru tentang kompetensi profesional terhadap efektivitas pembelajaran guru di SMP se-Kota Dumai, (3) Kontribusi persepsi guru tentang kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional secara bersama terhadap efektivitas pembelajaran guru di SMP se-Kota Dumai. Populasi dalam penelitian ini adalah 80 oraang guru SMP yang mengajar pada 25 SMP se-Kota Dumai pada Tahun Pelajaran 2008/2009. Pengambilan sampel penelitian dilakukan secara proportional random sampling dengan jumlah 66 orang guru bidang studi Bahasa Indonesia. Alat pengumpul data yang digunakan adalah angket dengan model skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan teknik analisis korelasi dan regresi. Penelitian ini mengungkapkan bahwa: (1) Korelasi persepsi guru tentang kompetensi pedagogik terhadap efektivitas pembelajaran adalah 0,308 dan kontribusi sebesar 9,5%. Artinya guru yang memiliki persepsi tentang kompetensi pedagogik akan mampu mengelola dan melaksanakan pembelajaran, (2) Korelasi persepsi guru tentang kompetensi profesional terhadap efektivitas pembelajaran adalah 0,266 dan kontribusi sebesar 7%. Ini berarti bahwa dalam setiap proses pembelajaran yang dilaksanakan diperlukan kemampuan guru untuk memahami penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam, (3) Korelasi persepsi guru tentang kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional secara bersama terhadap efektivitas pembelajaran adalah 0,403 dan memberikan kontribusi sebesar 16,3%. Ini berarti bahwa dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di sekolah, persepsi guru tentang kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional sangat diperlukan dalam rangka meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah.