An Analysis of Teachers’ Questions in English Classroom Activity Based on HOTS in SMAN Kota Padang

Dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris, sebagian besar guru mengajukan pertanyaan untuk memeriksa pemahaman siswa dan merangsang rasa ingin tahu siswa terhadap materi yang diajarkan. Ada banyak jenis pertanyaan yang bisa ditanyakan oleh guru. Setiap pertanyaan memberikan pengaruh yang berbeda pada tingkatan berpikir siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis pertanyaan dan tingkatan pertanyaan yang sering kali diajukan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran bahasa Inggris di SMAN Kota Padang. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan dengan mengamati dan merekam kegiatan subjek tanpa mempengaruhinya dengan cara apa pun. Subjek penelitian ini adalah 12 guru dari 4 sekolah yang dipilih dengan menggunakan teknik random sampling. Teknik dalam mengumpulkan data menggunakan rekaman dari video observasi kegiatan kelas dan rekaman dari Stimulated Recall Interview (SRI). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa jenis pertanyaan yang paling sering diajukan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran bahasa Inggris di SMAN Kota Padang adalah pertanyaan tampilan yang jawabannya telah diketahui oleh guru, dengan 575 pertanyaan (82,85% dari total pertanyaan). Kemudian, tingkatan pertanyaan yang umum diajukan oleh para guru dalam kegiatan pembelajaran bahasa inggris di SMAN Kota Padang adalah kategori mengingat (C1), yang merupakan tingkatan terendah dalam ranah kognitif.