Efektivitas Layanan Penguasaan Konten Menggunakan Metode Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar Siswa

Keterampilan belajar siswa yang rendah dapat dilihat dari permasalahan siswa yang malas mencatat pelajaran yang sedang dipelajari, suka bercerita dengan teman-temannya pada saat guru menjelaskan, dan hanya siswa yang juara/berprestasi yang aktif bertanya. Siswa yang lain terkadang bertanya akan tetapi tidak selalu. Selanjutnya, siswa memiliki catatan pelajaran yang tidak lengkap dan tidak rapi, keengganan siswa mengungkapkan masalah terkait keterampilan belajar kepada guru, siswa yang kurang tertarik dengan cara mengajar guru, tidak suka dengan pelajaran guru itu bahkan tidak suka dengan pribadi gurunya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan guru bimbingan dan konseling yaitu memberikan layanan penguasaan konten menggunakan metode problem based learning untuk meningkatkan keterampilan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas layanan penguasaan konten menggunakan metode problem based learning untuk meningkatkan keterampilan belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan rancangan pretest-posttest control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 27 Padang dan subjek dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian digunakan dengan model skala likert, kemudian data dianalisis dengan menggunakan wilcoxon signed ranks test dan kolmogorov-smirnov two independent sampel dengan bantuan SPSS versi 25.00. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa, (1) terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan belajar siswa pada kelompok eksperimen sebelum dan sesudah diberikan layanan penguasaan konten menggunakan metode problem based learning, (2) terdapat perbedaan keterampilan belajar siswa pada kelompok kontrol sebelum dan sesudah diberikan layanan penguasaan konten tanpa menggunakan metode problem based learning, dan (3) terdapat perbedaan keterampilan belajar siswa pada kelompok eksperimen yang diberikan layanan penguasaan konten menggunakan metode problem based learning dengan kelompok kontrol yang diberikan layanan penguasaan konten menggunakan metode diskusi. Perbedaan dapat dilihat dari hasil posttest kelompok eksperimen yang lebih tinggi dari pada hasil posttest kelompok kontrol. Temuan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa layanan penguasaan konten menggunakan metode problem based learning lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan belajar siswa.