Hubungan Kemampuan Self-Regulated Learning dengan Hasil Belajar IPA Siswa SMPN 3 Padang.

Self-Regulated Learning (kemampuan meregulasi diri individu dalam belajar) adalah kemampuan untuk menjadi partisipan yang aktif secara metakognisi, motivasi, dan perilaku di dalam proses belajar. Self-Regulated Learning (SRL) juga disebut sebuah situasi belajar dimana siswa memiliki kontrol terhadap proses pembelajaran tersebut melalui pengetahuan dan penerapan strategi yang sesuai pemahaman terhadap tugas-tugasnya, penguatan dalam pengambilan keputusan dan motivasi belajar. Untuk itu siswa seharusnya memiliki kemampuan SRL ini, agar dapat menunjang prestasinya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran/ profil Self-Regulated Learning di SMPN 3 Padang serta untuk mengetahui hubungan Self-Regulated Learning dengan hasil belajar SMPN 3 Padang. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMPN 3 Padang tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 346 siswa. Teknik Pengambilan sampel penelitian ini adalah Proportionate random sampling. Dengan sampel berjumlah 87 siswa. Instrumen penelitian ini menggunakan angket untuk siswa. Sementara, untuk data hasil belajar kognitif IPA diperoleh langsung dari sekolah yaitu Nilai ujian IPA Semester 2 tahun ajaran 2016/2017. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan profil kemampuan Self-Regulated Learning siswa di SMPN 3 Padang, berada pada taraf kategori sedang (71,99%) dan aspek kemampuan Self-Regulated Learning yang paling menonjol adalah Motivasi Ekstrinsik (88,29%). Berdasarkan hasil analisis, diperoleh nilai r sebesar 0,10 dengan interpretasi hubungan sangat lemah (tidak berkorelasi). Kontribusi kemampuan Self-Regulated Learning siswa terhadap hasil belajar kognitif IPA siswa hanya sebesar 1%. Sedangkan sisanya berkisar 99% hasil belajar kognitif siswa dipengaruhi oleh faktor-faktor lain.