Pengembangan Multimedia Interaktif pada Mata Pelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik Kelas X TITL B SMK Negeri 1 Padang.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan media yang kurang tepat pada pembelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik (DPL). Media yang digunakan belum dapat membuat siswa belajar secara interaktif dan belum dapat membuat siswa belajar secara mandiri serta materi pelajaran dasar dan pengukuran listrik memiliki tingkat keabstrakan yang cukup tinggi. Sehingga hal tersebut menyebabkan hasil belajar siswa rendah atau masih banyak yang di bawah KKM (80). Oleh karena itu untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa, diperlukan media pembelajaran yang dapat membuat siswa belajar secara interaktif dan mandiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran interaktif yang valid, praktis, dan efektif pada mata pelajaran DPL. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan 4D yang terdiri dari 4 tahap yaitu tahap pendefinisian (Define), tahap perancangan (Design), tahap pengembangan (Develop) dan tahap penyebaran (Dessiminate). Subjek dari penelitian ini adalah media interaktif menggunakan Adobe Flash CS6 pada mata pelajaran dasar dan pengukuran listrik dibatasi pada kompetensi dasar memahami rangkaian listrik AC. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket validasi yang diberikan kepada dua orang ahli media dan satu orang guru mata pelajaran DPL sebagai validator. Responden dari praktikalitas dan efektivitas adalah siswa kelas X TITL B dan guru mata pelajaran DPL. Data praktikalitas diperoleh dari pengisian angket praktikalitas yang disebarkan kepada siswa kelas X TITL B dan guru mata pelajaran DPL. Data efektivitas diperoleh dari hasil postest siswa kelas X TITL B SMK Negeri 1 Padang. Berdasarkan hasil penelitian, pengujian validitas multimedia interaktif yang dilakukan oleh tiga orang validator diperoleh nilai rata-rata sebesar 0,835 dengan kategori valid. Hasil uji praktikalitas guru diperoleh sebesar 100% dan siswa sebesar 89,8% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas didapatkan ketuntasan klasikal sebesar 84,6% dengan kategori efektif. Dengan demikian penelitian ini telah menghasilkan multimedia pembelajaran DPL yang valid, praktis dan efektif