Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Strategi Aktif Tipe Peer Lesson dan Model Konvensional pada Mata Pelajaran Menganalisis Rangkaian Listrik (MRL) Kelas X SMKN 1 Padang.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan strategi pembelajaran yang kurang tepat sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa di SMKN 1 Padang kelas X TJTL pada mata pelajaran MRL. Pembelajaran konvensional digunakan untuk menyampaikan hal yang bersifat keterampilan dan informasi dasar dan bersifat prosedural. Sementara model pembelajaran yang bertujuan menuntut pengembangan kemampuan berpikir siswa dan pemecahan masalah yaitu model pembelajaran strategi aktif tipe peer lesson. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar menganalisis rangkaian listrik dengan menggunakan pembelajaran strategi aktif tipe peer lesson dan pembelajaran konvensional di SMKN 1 Padang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, yang masuk ke dalam jenis penelitian eksperimen semu (quasy-experiment). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X TJTL-A dan X TJTL-B SMKN 1 Padang pada tahun ajaran 2014- 2015. Penentuan kelas kontrol dan eksperimen dilakukan dengan teknik random sampling. Setelah itu didapatkan kelas X TJTL-A sebagai kelas kontrol dan kelas X TJTL-B sebagai kelas eksperimen. Hasil belajar diperoleh dari tes akhir (posttest) yang kemudian dilakukan uji-t untuk uji hipotesis penelitiannya. Berdasarkan hasil penelitian terlihat rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Rata-rata kelas eksperimen 90,10 dan rata-rata kelas kontrol 84,70. Setelah dilakukan uji-t didapatkan nilai �ℎ�����= 4,28 > ������ = 1,68 pada taraf signifikansi (α) = 0,05. Disimpulkan bahwa hasil belajar menggunakan model pembelajaran strategi aktif tipe peer lesson lebih tinggi dibanding model pembelajaran konvensional. Beda rata-rata hasil belajar menggunakan model pembelajaran strategi aktif peer lesson dengan model pembelajaran konvensional sebesar 5,40. Oleh sebab itu, model pembelajaran aktif tipe peer lesson dapat mengoptimalkan hasil belajar siswa.