Pengaruh Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas X SMAN 10 Padang Tahun Pelajaran 2012/2013

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan yang ditemui di SMAN 10
Padang bahwa kemampuan penalaran matematis siswa kelas X masih rendah. Hal
ini disebabkan oleh pembelajaran di sekolah kurang memfasilitasi siswa untuk
mengembangkan kemampuan penalarannya. Salah satu upaya yang diperkirakan
dapat mempengaruhi kemampuan penalaran matematis siswa adalah dengan
menerapkan pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM). Hipotesis
penelitian ini adalah kemampuan penalaran matematis siswa yang diterapkan
PBM lebih baik daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan
rancangan Randomized Control Group Only Design. Populasi penelitian adalah
siswa kelas X SMAN 10 Padang yang terdaftar pada tahun pelajaran 2012/2013
dan teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling sehingga yang
menjadi sampel adalah kelas X.8 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.7 sebagai
kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan
penalaran matematis berupa soal essay sebanyak lima butir soal dengan lima
indikator kemampuan penalaran matematis. Data yang terkumpul dianalisis
dengan menggunakan uji kesamaan dua rata-rata (uji-t).
Dari hasil penelitian terlihat bahwa kelas yang diterapkan pendekatan
PBM memiliki nilai rata-rata kemampuan penalaran matematis (59,84) yang lebih
tinggi daripada kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional (50,94).
Sedangkan dari perhitungan uji-t diperoleh thitung adalah 2,20. Karena ttabel adalah
1,67 maka hipotesis yang dikemukakan sebelumnya diterima dengan taraf
kepercayaan 95%.