Penerapan Strategi Trading Places dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas X SMA Negeri 9 Padang Tahun Pelajaran 2011/2012

Pada proses pembelajaran matematika di SMA Negeri 9 Padang ditemukan bahwa kurangnya keaktifan siswa dalam belajar matematika. Siswa hanya terbiasa mencatat penjelasan dari guru tanpa memahaminya terlebih dahulu dan beberapa siswa
malas mencatat materi yang diajarkan karena beranggapan semuanya ada pada buku pegangan. Kurangnya keaktifan siswa berdampak pada rendahnya hasil belajar matematika yang diperoleh siswa. Salah satu alternatif yang dapat mengatasi masalah tersebut dengan menerapkan strategi Trading Places. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimanakah aktivitas belajar matematika siswa selama penerapan strategi
Trading Places pada siswa kelas X SMA Negeri 9 Padang? 2) Apakah hasil belajar matematika siswa dengan penerapan strategi Trading Places lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas X SMA Negeri 9 Padang? Pertanyaan penelitian dalam penelitian ini adalah: Bagaimanakah aktivitas belajar siswa kelas X SMA Negeri 9 Padang Tahun Pelajaran 2011/2012 selama penerapan strategi pembelajaran Trading Places? Hipotesis yang dirumuskan adalah Hasil belajar matematika dengan penerapan strategi Trading Places lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas X SMA Negeri 9 Padang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan model rancangan Randomized Control Group Only Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 9 Padang yang terdaftar pada Tahun Pelajaran 2011/2012. Sampel dipilih dengan teknik random sampling sehingga diperoleh kelas kelas X5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar berupa tes essay dengan reliabilitas tes adalah dan lembar observasi aktivitas siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji hipotesis yaitu uji t dan lembar observasi menggunakan persentasi. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh rata-rata hasil belajar kelas eksperimen adalah 69,82 sedangkan rata-rata hasil belajar kelas kontrol adalah 58,87. Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh t-hitung > t-tabel maka hipotesis penelitian diterima. Dengan demikian, hasil belajar matematika siswa yang diterapkan dengan strategi
pembelajaran Trading Places lebih baik dari hasil belajar matematika siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional. Hasil analisis lembar observasi menunjukkan bahwa secara umum siswa lebih aktif selama pembelajaran Trading Places berlangsung terutama pada aktivitas membuat ringkasan materi.