Korelasi Keterampilan Membaca Apresiatif dengan Keterampilan Menulis Teks Cerpen Siswa Kelas XI SMA Adabiah 2 Padang

Tujuan penelitian ini ada tiga. Pertama, mendeskripsikan keterampilan
membaca apresiatif siswa kelas XI SMA Adabiah 2 Padang. Kedua,
mendeskripsikan keterampilan menulis teks cerpen siswa kelas XI SMA Adabiah
2 Padang. Ketiga, menjelaskan korelasi antara keterampilaan membaca apresiatif
dengan keterampilan menulis teks cerpen siswa kelas XI SMA Adabiah 2 Padang.
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode deskriptif. Desain yang
digunakan adalah desain korelasional. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas
XI SMA Adabiah 2 Padang yang terdaftar pada tahun ajaran 2019/2020, yaitu 187
orang siswa yang tersebar dalam enam kelas. Teknik penggambilan sampel dalam
penelitian ini adalah proportionate stratified random sampling. Persentase sampel
sebesar 20% dari populasi, yaitu 38 siswa. Instrumen penelitian ini ada dua, yaitu
tes objektif untuk keterampilan membaca apresiatif, dan tes unjuk kerja untuk
keterampilan menulis teks cerpen.
Hasil penelitian ini ada tiga. Pertama, keterampilan membaca apresiatif siswa
kelas XI SMA Adabiah 2 Padang berkualifikasi baik dengan rata-rata nilai 81,32.
Kedua, keterampilan menulis teks cerpen siswa kelas XI SMA Adabiah 2 Padang
berkualifikasi baik dengan rata-rata nilai 82,24. Ketiga, terdapat korelasi yang
signifikan antara keterampilan membaca apresiatif dengan keterampilan menulis
teks cerpen siswa kelas XI SMA Adabiah 2 Padang pada taraf signifikan 95% dan
derajat kebebasan (dk) = n-1 karena thitung > ttabel, yaitu 5,03 > 1,68.
Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa keterampilaan membaca
apresiatif memiliki korelasi yang signifikan (rhitung 0,643) dengan keterampilan
menulis teks cerpen. Semakin baik keterampilan membaca apresiatif akan
semakin baik pula keterampilan menulis teks cerpen. Dengan demikian, untuk
keterampilan membaca apresiatif diperlukan keterampilan menulis teks cerpen.