Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) dan Kemampuan Awal terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 039 Kota Pekanbaru

Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan kemampuan awal siswa terhadap hasil belajar Matematika di kelas V SD Negeri 039 Tampan Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif Think Pair Share dengan tujuan untuk menguji hipotesis tentang ada tidaknya perbedaan yang signifikan dari variabel-variabel yang diteliti. Desain eksprimen yang digunakan adalah Eksprimen ramdomized Pretest Posttest design. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas V di SDN 039 Tampan Kota Pekanbaru yang berjumlah 88 orang dari 3 kelas, kemudian dikelompokkan lagi secara random menjadi dua kelompok, yaitu kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan kelas VB kelompok kontrol. Kelas eksprimen diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan kelas kontrol mengggunakan model konvensional dengan jumlah jam belajar yang sama. Teknik analisis data menggunakan uji t dan Anova. Hasil analisis data penelitian ini menunjukkan : 1) Hasil belajar matematika peserta didik yang dibelajarkan menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share lebih tinggi dari pada hasil belajar matematika peserta didik yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional, 2) Hasil belajar matematika peserta didik memiliki kemampuan awal tinggi yang dibelajarkan menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share lebih tinggi dari pada hasil belajar matematika peserta didik memiliki kemampuan awal tinggi yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional, 3) Hasil belajar matematika peserta didik memiliki kemampuan awal rendah yang dibelajarkan menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share lebih tinggi dari pada hasil belajar peserta didik memiliki kemampuan awal rendah yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional, dan 4) Terdapat interaksi model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dengan kemampuan awal terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. Oleh karena itu disarankan kepada guru dan pihak-pihak terkait agar dapat menggunakan model pembelajaran ini dalam kegiatan pembelajaran agar kemampuan siswa dalam mata pelajaran matematika dapat lebih meningkat.