Evaluasi Tingkat Kematangan E-Learning Berdasarkan E-Learning Maturity Model (eMM) di Universitas Riau

kan dari kehidupan masyarakat yang mementingkan efektifitas. Dalam
bidang pendidikan TIK selain dimanfaatkan untuk mendukung kegiatan
operasional juga dimanfaatkan untuk mendukung kegiatan belajar seperti
penerapan pembelajaran berbasis TIK yang kemudian dikenal istilah e-learning.
Dengan peran yang strategis maka e-learning sebagai suatu bentuk dari TIK perlu
dikelola dengan baik. Di Universitas Riau e-learning dibangun untuk mendukung
penyampaian materi pembelajaran kepada mahasiswa. Kondisi e-learning pada
saat ini belum berfungsi optimal hal ini terlihat dari adanya berbagai
permasalahan yang dapat diakibatkan oleh kurangnya perencanaan dan
pengelolaan yang baik. Oleh karena itu perlu dilakukan evaluasi terhadap elearning
yang
berkaitan
dengan
perencanaan
dan
pengelolaan
e-learning.
Evaluasi menggunakan e-Learning Maturity Model (eMM) yang lebih
menekankan pada pengukuran objek dan perubahan kemampuan. eMM adalah
sebuah model untuk mengukur tingkat kematangan e-learning yang terdiri dari 5
proses, 35 subproses dan 5 dimensi. Proses dari e-learning terdiri dari Learning,
Development, Support, Evaluation dan Organisation.
Berdasarkan pengukuran proses Organisation diperoleh informasi bahwa
tingkat kematangan berada pada tingkat 2(terpenuhi sebagian). Hal ini
menunjukkan ada kekurangan yang besar atau keterbatasan dalam praktek
menggunakan e-learning. Dari evaluasi ini terungkap bahwa universitas belum
memiliki pedoman penggunaan TIK untuk pengajaran, minimnya informasi
mengenai program e-learning dan kurangya partisipasi baik dari mahasiswa
maupun dosen untuk menggunakan program tersebut.