Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing terhadap Hasil Belajar dan Sikap Menghargai Kegunaan Matematika Peserta Didik Kelas X SMAN 7 Padang Tahun Pelajaran 2020/2021

Hasil belajar dan sikap menghargai kegunaan matematika merupakan tujuan
dari pembelajaran matematika. Namun kenyataannya, dilihat dari hasil observasi
pada nilai UTS dan angket mengenai sikap menghargai kegunaan matematika
ditemukan bahwa hasil belajar dan sikap menghargai kegunaan matematika peserta
didik kelas X SMAN 7 Padang tahun pelajaran 2020/2021 masih rendah. Salah
satu upaya mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model
pembelajaran problem posing dalam proses pembelajaran matematika. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika peserta
didik yang belajar menggunakan model pembelajaran problem posing lebih baik
daripada hasil belajar matematika peserta didik yang belajar menggunakan
pembelajaran langsung serta melihat apakah penerapan model pembelajaran
problem posing pada pembelajaran memiliki pengaruh terhadap sikap menghargai
kegunaan matematika peserta didik kelas X SMAN 7 Padang.
Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian quasy-eksperimen dengan
rancangan penelitian menggunakan The Static Group Design. Populasi penelitian
adalah peserta didik kelas X SMAN 7 Padang tahun ajaran 2020/2021.
Pengambilan kelas sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling
yaitu menggunakan sistem undian. Dari hasil pengundian, terambil kelas X IPA 1
sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 4 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan
data dilakukan menggunakan nilai tes hasil belajar matematika dan angket
mengenai sikap menghargai kegunaan matematika yang dianalisis dengan Uji
Normalitas, Uji Homogenitas dan Uji t.
Berdasarkan analisis terhadap data penelitian terlihat bahwa pada taraf
nyata � = 0,05 diperoleh P-value = 0,000 untuk data hasil belajar matematika dan
P-value = 0,035 untuk data sikap menghargai kegunaan matematika. Karena Pvalue
< � , maka tolak �0 . Jadi dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
problem posing berpengaruh terhadap hasil belajar dan sikap menghargai
kegunaan matematika peserta didik, dimana hasil belajar dan sikap menghargai
kegunaan matematika peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran
problem posing lebih baik daripada yang belajar dengan pembelajaran langsung
pada kelas X SMAN 7 Padang.