Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat untuk Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi Siswa Kelas XII Jurusan Teknik Bangunan SMK Negeri 2 Kota Solok

Salah satu masalah yang dihadapi peserta didik Sekolah Dasar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya menulis deskripsi adalah bahan ajar yang digunakan belum sesuai dengan kebutuhan Kompetensi Dasar yang terdapat dalam kurikulum. Untuk itu, perlu dikembangkan bahan ajar menulis deskripsi yang dapat membantu peserta didik untuk memahami pembelajaran sesuai dengan tahapan menulis yaitu pramenulis, saat menulis, dan pascamenulis . Pada penelitian ini dikembangkan bahan ajar menulis deskripsi dengan media gambar yang diharapkan dapat mencapai sasaran tersebut. Tujuan yang yang hendak dicapai dari upaya pengembangan ini adalah menghasilkan bahan ajar menulis deskripsi dengan media gambar yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development). Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang terdiri dari pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development), dan penyebaran (disseminate). Data penelitian dari uji validitas diperoleh melalui lembar validasi bahan ajar dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah divalidasi oleh tiga orang validator ahli dan tiga orang validator praktisi. Data kepraktisan dikumpul melalui lembar observasi keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, angket respon guru dan peserta didik. Keefektifan dilihat dari proses pembelajaran menulis deskripsi dan hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian tahap define diperoleh melalui analisis kurikulum, analisis kebutuhan dan analisis peserta didik. Tahap design telah menghasilkan rancangan bahan ajar dengan media gambar. Hasil validasi RPP pada tahap develop rata-rata 3,90 dengan kategori sangat valid, validasi bahan ajar rata-rata 3,83 dengan kategori sangat valid. Observasi keterlaksanaan RPP memperoleh 95% dengan kategori sangat praktis. Angket respon guru 92,5% dengan kategori sangat praktis, angket respon peserta didik 91,65% dengan kategori sangat praktis. Penilaian aktivitas peserta didik rata�rata 82,61% pada tahap uji coba dan 82,34% pada tahap disseminate dengan kategori sangat baik.. Dengan demikian, disimpulkan bahwa bahan ajar menulis deskripsi dengan media gambar telah dinyatakan valid, praktis, dan efektif.