Pengaruh Model Pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 1 Hiliran Gumanti

Hasil belajar matematika pada dasarnya merupakan tujuan utama proses
pembelajaran. Namun kenyataannya Hasil belajar matematika peserta didik kelas
XI MIPA SMAN 1 Hiliran Gumanti masih rendah. Salah satu upaya yang dapat
dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS). Tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui apakah Hasil belajar matematika peserta didik yang
pembelajarannya dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two
Stay Two Stray (TSTS) lebih baik dari pada Hasil belajar matematis peserta didik
yang pembelajarannya dengan menggunakan model pembelajaran langsung pada
peserta didik kelas XI MIPA SMAN 1 Hiliran Gumanti.
Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen semu (quasi
Eksperimen) dengan rancangan penelitian menggunakan Posttest Only Control
Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA
SMAN 1 Hiliran Gumanti Tahun Pelajaran 2022/2023. Sampel diambil dengan
teknik Simple Random Sampling, sehingga terpilih kelas XI MIPA 1 sebagai kelas
eksperimen dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu
berupa soal tes akhir Hasil belajar matematika berbentuk soal essay. Data yang
diperoleh dianalisis dengan Uji Normalitas, Uji Homogenitas dan Uji t.
Berdasarkan analisis tes akhir diperoleh P-value = 0,046. Karena P-Value
kurang dari � = 0,05 artinya terdapat pengaruh dari penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Hasil belajar matematika
peserta didik, sehingga Hasil belajar matematika peserta didik yang belajar dengan
model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) lebih baik dari
pada Hasil belajar matematika peserta didik yang belajar dengan model
pembelajaran langsung.