Hubungan Keterampilan Membaca Apresiatif dan Keterampilan Menulis Teks Cerita Fabel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Padang

ujuan penelitian ini ada tiga. Pertama, mendeskripsikan tingkat keterampilan membaca apresiatif siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Padang. Kedua, mendeskripsikan tingkat keterampilan menulis teks cerita fabel siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Padang. Ketiga, mendeskripsikan hubungan keterampilan membaca apresiatif dan keterampilan menulis teks cerita fabel siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif dan menggunakan rancangan penelitian korelasional. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Padang yang terdaftar tahun ajaran 2014/2015 dengan jumlah 255 orang yang tersebar dalam delapan kelas dengan jumlah sampel 40 orang. Data yang diambil dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut. Pertama, pemberian skor terhadap hasil tes objektif dan tes unjuk kerja. Kedua, penentuan skor hasil tulisan siswa menulis teks cerita fabel sesuai dengan rubrik penilaian keterampilan menulis teks cerita fabel. Ketiga, mengubah skor keterampilan memahami teks cerita fabel dan skor keterampilan menulis teks cerita fabel menjadi nilai. Keempat, menggelompokkan nilai keterampilan membaca apresiatif dan keterampilan menulis teks cerita fabel berdasarkan konvensi skala 10. Kelima, menentukan nilai rata-rata hitung dari masing-masing tes. Keenam, mengklasifikasikan nilai siswa per indikator. Ketujuh, menyajikan data dalam bentuk histogram per indikator yang dinilai. Kedelapan, mengolerasikan variabel penelitian. Kesembilan, pengujian keberartian hipotesis yang diajukan. Kesepuluh, membahas hasil analisi dan menarik kesimpulan dengan cara mendeskribsikan hubungan keterampilan membaca apresiatif dan keterampilan menulis teks cerita fabel siswa kelas VIII SMP N 12 Padang. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, ada tiga simpulan yang diperoleh. Pertama, keterampilan membaca apresiatif siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Padang berada pada kualifikasi baik (81), Kedua, keterampilan menulis teks cerita fabel siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Padang berada pada kualifikasi baik sekali (88,83). Ketiga, terdapat hubungan keterampilan membaca apresiatif dengan keterampilan menulis teks cerita fabel siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Padang pada taraf signifikan 95% dan derajat kebebasan (dk) =n-2 karena thitung > ttabel yaitu 4,94 > 2,68. Hasil penelitian ini sudah mencapai batas KKM yang ditetapkan yaitu 75. Dengan kata lain, apabila keterampilan membaca apresiatif (X) siswa baik, keterampilan menulis teks cerita fabel (y) siswa akan baik pula.