Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik kelas VIII SMP Negeri 3 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2017/2018

Pemahaman konsep matematika merupakan salah satu hal penting yang
harus dimiliki peserta didik. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan,
terlihat bahwa pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VIII SMP
Negeri 3 Bukittinggi masih rendah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah
dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep peserta didik
yang belajar dengam model pembelajaran TPS lebih baik daripada kemampuan
pemahaman konsep peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran
konvensional pada kelas VIII SMP Negeri 3 Bukittinggi.
Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian
Static Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas
VIII SMP Negeri 3 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2017/2018 dengan sampel kelas
VIII.1 dan VIII.6. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep
matematika peserta didik. Data hasil tes akhir peserta didik dianalisis
menggunakan uji-t.
Berdasarkan analisis data diperoleh beberapa hal sebagai berikut: 1) Uji
hipotesis data diperoleh P-value sebesar 0,006 yang mana P-value lebih kecil
daripada taraf nyata sebesar 0,05, maka H0 ditolak atau H1 diterima. Dapat
disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik
yang menggunakan Model Pembelajaran TPS lebih baik daripada kemampuan
pemahaman konsep matematika peserta didik yang menggunakan model
pembelajaran langsung di kelas VIII SMP Negeri 3 Bukittinggi. 2) Pemahaman
konsep matematika peserta didik yang pembelajarannya menggunakan
pendekatan TPS terlihat baik pada beberapa indikator yaitu pada indikator
menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari, mengidentifikasikan sifat-sifat
operasi atau konsep, menerapkan konsep secara logis, mengaitkan berbagai
konsep dalam matematika maupun di luar matematika, serta mengembangkan
syarat perlu dan/atau syarat cukup suatu konsep. Dengan demikian, model TPS
memberikan pengaruh positif dalam kemampuan pemahaman konsep peserta
didik dalam pembelajaran matematika.