Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 2 di SMK N 1 Kecamatan Tandun Kabupaten Rokan Hulu

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena awal yang menemukan hasil belajar Matematika siswa kelas 2 di SMK N 1 Kecamatan Tandun Kabupaten Rokan Hulu yang masih rendah, yang diduga disebabkan strategi pembelajaran yang digunakan guru kurang efektif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan antara hasil belajar Matematika kelas 2 menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan hasil belajar Matematika siswa 2 yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Ada 4 hipotesis yang dikemukakan dalam penelitian ini, yaitu: (1) Terdapat perbedaan antara hasil belajar pelajaran Matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan hasil belajar pelajaran pelajaran Matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran konvensional; (2) Terdapat perbedaan antara hasil belajar Matematika kelompok siswa yang mempunyai motivasi tinggi diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan hasil belajar Matematika kelompok siswa yang mempunyai motivasi tinggi yang diajar dengan strategi pembelajaran konvensional; (3) Terdapat perbedaan antara hasil belajar Matematika kelompok siswa yang mempunyai motivasi rendah diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan hasil belajar Matematika kelompok siswa yang mempunyai motivasi rendah yang diajar dengan strategi pembelajaran konvensional; dan (4) Terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi siswa terhadap hasil belajar Matematika siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimental, karena penelitian dilakukan berdasarkan kelas yang telah terbentuk sebelumnya. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas 2 di di SMK N 1 Kecamatan Tandun Kabupaten Rokan Hulu. Sampel penelitian sebanyak 70 orang siswa, 35 orang siswa untuk kelas eksperimen dan 35 orang siswa untuk kelas kontrol. Alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes objektif berbentuk pilihan ganda yang sebelum digunakan diuji terlebih dahulu validitas dan reliabilitasnya. Selanjutnya dilakukan pengujian terhadap kesamaan rata-rata. Hasil penelitian menemukan bahwa: (1) Terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar Matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan hasil belajar Matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran konvensional; (2) Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Matematika siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan hasil belajar Matematika siswa yang mempunyai motivasi tinggi diajar dengan pembelajaran konvensional; (3) Terdapat perbedaan antara hasil belajar matematika kelompok siswa yang mempunyai motivasi rendah diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan hasil belajar Matematika kelompok siswa yang mempunyai motivasi rendah yang diajar dengan strategi pembelajaran konvensional; dan (4) Tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar Matematika siswa.