Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik pada Materi Trigonometri Kelas X SMA.

Multimedia interaktif merupakan alat penunjang dalam proses
pembelajaran agar lebih menarik dan dapat membantu memvisualisasikan
pembelajaran yang masih bersifat abstrak salah satunya pada materi perbandingan
trigonometri. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia
pembelajaran interaktif berbasis pendekatan saintifik pada materi perbandingan
trigonometri yang valid dan praktis.
Jenis penelitian ini adalah pengembangan dengan model Plomp yang
terdiri dari tahap preliminary research dan prototyping phase. Tahap preliminary
research meliputi analisis kebutuhan, analisis peserta didik, analisis kurikulum,
dan analisis konsep. Prototyping phase merupakan tahap untuk merancang
multimedia pembelajaran interaktif yang terdiri dari prototype 1, prototype 2,
prototype 3, dan prototype 4. Pada prototype 1 dilakukan evaluasi diri sendiri (self
evaluation). Pada prototype 2 dilakukan expert reviews yang diperlukan untuk uji
validitas multimedia pembelajaran interaktif. Pada prototype 3 dilakukan evaluasi
satu-satu (one-to-one evaluation) yaitu mengujicobakan multimedia pembelajaran
interaktif yang sudah divalidasi kepada tiga orang peserta didik dengan
kemampuan berbeda. Pada prototype 4 dilakukan tahap small group evaluation
kepada sembilan orang peserta didik. Small group evaluation dilakukan untuk
mengetahui praktikalitas multimedia pembelajaran interaktif.
Berdasarkan hasil analisis data validitas menunjukkan bahwa multimedia
pembelajaran interaktif berbasis pendekatan saintifik dikategorikan sangat valid
dengan karakteristik: (1) materi pada multimedia mengacu pada kurikulum 2013;
(2) isi multimedia disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik;
(3) kegiatan pembelajaran pada multimedia terdiri atas kegiatan mengamati,
menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan; (4) multimedia
menggunakan bahasa yang mudah dipahami dan tulisan yang jelas dan dapat
dibaca; dan (5) desain multimedia menarik dari segi ilustrasi, warna dan gambar.
Kemudian hasil analisis praktikalitas multimedia interaktif dikategorikan sangat
praktis dengan karakteristik :(1) multimedia interaktif mampu mengatasi rasa
bosan dan jenuh dalam belajar; (2) multimedia mudah untuk digunakan karena
adanya petunjuk penggunaan yang jelas; (3) game edukasi yang disajikan pada
multimedia membuat peserta didik lebih bersemangat untuk belajar dan dapat
mengasah ingatan peserta didik mengenai materi yang dipelajari; dan (4) peserta
didik terbantu dalam memahami materi pembelajaran baik disekolah maupun
secara mandiri dirumah.