Pengaruh Model Kooperatif Tipe Think Talk Write terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik

Tulisan ini membahas kemampuan pemahaman konsep matematis peserta
didik dapat ditingkatkan dengan strategi TTW. Kemampuan pemahaman konsep
matematis peserta didik yang rendah disebabkan karena proses pembelajaran yang
belum optimal. Melalui penelitian ini diuraikan secara teoritis mengenai
pembelajaran dengan strategi TTW dapat meningkatkan kemampuan pemahaman
konsep matematis peserta didik.
Jenis penelitian ini adalah studi literatur. Pengumpulan data dilakukan
dengan mencari, mengumpulkan dan menganalisis sumber-sumber yang berkaitan
dengan topik yang dibahas baik dari buku teks, jurnal maupun sumber lainnya.
Kesimpulan dari studi literatur ini adalah secara teoritis kemampuan
pemahaman konsep matematis peserta didik dapat ditingkatkan dengan strategi
TTW. Hal ini disebabkan karena pada setiap tahapan TTW dapat membantu peserta
didik terlibat aktif dan mengkonstruksi sendiri pemahamannya dalam
meningkatkan pemahaman konsep matematis. Kegiatan think akan mendukung
peserta didik untuk bisa berfikir mandiri dan mampu mengkonstruksi hasil
pemikirannya sendiri. Pada saat kegiatan talk, peserta didik akan memperoleh
pemahaman baru dari hasil diskusi bersama pasangannya. Lalu, peserta didik akan
saling memberi arahan dan pemahaman yang baik untuk dapat mempelajari konsep
yang ada. Kegiatan write akan membetuk peserta didik dapat menanamkan konsep
yang dipelajari dari hasil diskusi bersama pasangan