Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA Adabiah Padang

Pemahaman konsep merupakan salah satu aspek dari tiga aspek penilaian
matematika. Penilaian pada aspek pemahaman konsep bertujuan mengetahui
sejauh mana peserta didik mampu menerima dan memahami konsep dasar matematika yang telah diterima peserta didik. Kenyataannya, kegiatan pembelajaran di sekolah masih belum memfasilitasi peserta didik untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika. Peserta didik masih mengalami
kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan permasalahan dalam pembelajaran matematika. Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik adalah dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL)
dalam pembelajaran matematika. Setiap tahap dari model PBL menuntut aktifitas peserta didik secara optimal dalam memahami konsep dan memperoleh pengetahuan, sehingga peserta didik dapat memahami konsep dengan baik.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman konsep
matematika peserta didikyang belajar dengan model PBL dan membandingkan dengan pembelajaran konvensional di kelas XI IPS SMA Adabiah Padang. Jenis penelitian ini adalahkuasi eksperimen dengan rancangan Static Group Design. Populasi adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS SMA Adabiah
Padang Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 163 orang. Penarikan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, kelasXI IPS 2 terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan
adalah tes akhir berupa soal essay untuk melihat pemahaman konsep matematika peserta didik. Berdasarkan hasil analisis datadiperolehP-value =0,020 dengan 0,05.Karena P-value<, maka H ditolak. Ini berarti bahwa pemahaman konsep
matematika peserta didikyang mengikuti pembelajaran menggunakan model 0 PBLlebih baik daripada peserta didik yang mengikuti pembelajaran konvensional.