Kompetensi Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Dasar Negeri Sekecamatan Luas, Kabupaten Kaur, Provinsi Bengkulu

Masalah dalam penelitian ini adalah masih terdapat sebagian guru PJOK
berada dilapangan tidak sampai jam pelajaran berakhir, murid dibiarkan
berolahraga sendiri, ada murid yang pergi kekantin pas jam pelajaran PJOK, ada
murid yang tidak olahraga ikut bermain dan guru mengajar praktek tidak
mengenakan pakaian olahraga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
sekaligus mendiskripsikan tentang kompetensi guru yang berkaitan dengan:
kompetensi pedagogik, kpribadian, sosial dan, profesional guru PJOK di Sekolah
Dasar Negeri Sekecamatan Luas, Kabupaten Kaur, Provinsi Bengkulu.
Jenis penelitian ini adalah mixed metods (kuantitatif-kualitatif) dengan
menggunakan desain sequential explanatory atau penelitian kombinasi model.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru PJOK di Sekolah Dasar Negeri
Sekecamatan Luas. Teknik pemgambilan sampel menggunakan teknik sampling
jenuh dengan jumlah sampel 7 orang dan informan yang terdiri dari pengawas,
kepala sekolah, guru PJOK, guru dan murid. Teknik analisis data yang peneliti
gunakan pada tahap awal adalah (metode kuantitatif) dengan skala likert.
Kemudian pada tahap kedua adalah (metode kualitatif) deangan komponen
analisis data model alir.
Hasil penelitian menunjukan bahwa sebagian besar kompetensi guru PJOK
di Sekolah Dasar Negeri Sekecamatan Luas, Kabupaten Kaur, Provinsi Bengkulu
termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentase (96,49%) hal ini
menunjukan bahwa sebagian besar guru PJOK di Sekolah Dasar Negeri
Sekecamatan Luas sudah mampu melaksankan 4 tugas utama guru dengan rincian
di setiap aspeknya yaitu: 1) kompetensi pedagogik dengan presentase (82,29%)
termasuk kategori sangat baik dalam memahami peserta didik lebih mendalam,
merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran serta mengembangkan
potensi peserta didik, 2) kompetensi kepribadian dengan presentase (87,86%)
termasuk kategori sangat baik dalam bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial, menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia,
mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, 3) kompetensi sosial dengan
presentase (93,33%) termasuk kategori sangat baik dalam bersikap inklusif,
bertindak obyektif, berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan masyarakat, 4) kompetensi
professional dengan presentase (77,52%) termasuk ketegori baik dalam
menguasai materi pembelajaran secara luas dan mendalam.