Kontribusi Status Gizi, Kesiapan Belajar dan Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) (Studi Korelasi pada Peserta Didik di SD Negeri 01 Koto Tangah Batu Hampa Kecamatan Akabiluru Kabupaten Lima Puluh Kota)

Hal yang mendasari dilaksanakanya penelitian ini adalah karena rendahnya
hasilnya belajar PJOK yang mampu dicapai oleh peserta didik di SD Negeri 1 Koto
Tangah Batu Hampa Kecamatan Akabiluru Kabupaten Lima Puluh Kota. Rendahnya
hasil belajar yang dicapai oleh peserta didik ini diduga diakibatkan oleh banyak
faktor, baik yang berasal dari luar maupun dalam diri peserta didik tersebut, seperti
status gizi. Kebugaran jasmani, keadaan psikolgi, dukungan orang tua dana masih
banyak lagi.
Desain dalam penelitian ini menggunakan desain penelitian korelasional.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas I s/d VI di SD Negeri
1 Koto Tangah Batu Hampa Kecamatan Akabiluru Kabupaten Lima Puluh Kota.
Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan carapurposive sampling yakni dengan
menggunakan semua peserta didik kelas IV dan V yang terdaftar pada tahun ajaran
2017/2018 sebanyak 59 orang peserta didik. Data dikumpulkan dengan menggunakan
kuesioner untuk mengukur kesiapan belajar dan kecerdasan emosional, pengukuran
antropometri untuk mendapatkan data statuas gizi peserta didikdan untuk melihat
hasil belajar yang diperoleh oleh peserta didik pada smester genap tahun ajaran
2017/2018 diambil dari data nilai rapor.
Hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan
positif antara status gizi terhadap hasil belajar dengan thitung = 3,59> ttabel =
1,67dengan kontribusi sebesar 18.5%, (2) Terdapat hubungan positif antara kesiapan
belajar terhadap hasil belajar dengan thitung = 2,74 > ttabel = 1,67dengan kontribusi
sebesar 11.7%, (3) Terdapat hubungan positif antara kecerdasan emosional terhadap
hasil belajar dengan thitung = 3,67 > ttabel = 1,67dengan kontribusi sebesar 19.1%, (4)
Terdapat hubungan positif antara status gizi, kesiapan belajar dan kecerdasan
emosionalsecara bersama-sama terhadaphasil belajar dengan Fhitung (12.21) > Ftabel
(2,88) dengan kontribusi sebesar 39.97%.