Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI IPA SMAN 2 Padang Panjang Tahun Pelajaran 2013/2014

Penelitian ini berawal dari kenyataan di sekolah bahwa tujuan
pembelajaran matematika khususnya pemahaman konsep matematika siswa
belum tercapai secara optimal. Pemahaman konsep merupakan hal yang sangat
penting dalam mempelajari matematika, karena konsep dalam matematika saling
berkaitan. Dengan kata lain untuk memahami suatu konsep baru, siswa perlu
menguasai konsep prasyaratnya. Model Pembelajaran Generatif dapat
meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa karena model ini
berlandaskan pada konstruktivisme, yaitu mereka secara aktif membangun
pengetahuan sendiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk membandingkan
pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
Model Pembelajaran Generatif dengan pemahaman konsep matematika siswa
dengan pembelajaran konvensional pada kelas XI IPA SMAN 2 Padang Panjang.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah eksperimen semu dengan
rancangan penelitian Randomized Control Group Only Design. Sampel dipilih
secara acak dari populasi penelitian yaitu siswa kelas XI IPA SMAN 2 Padang
Panjang. Siswa kelas XI IPA 3 sebagai kelompok kontrol dan XI IPA 4 sebagai
kelompok eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan tes pemahaman
konsep matematika. Data yang diperoleh dianalisis dengan uji-t.
Berdasarkan data hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa
pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
Model Pembelajaran Generatif lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran
konvensional