Pengaruh Penerapan Metode Penemuan Terbimbing terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas XI IPA SMAN 1 Padang Panjang

Kemampuan penalaran matematis merupakan salah satu kemampuan yang
sangat penting dimiliki oleh siswa. Namun dalam kenyataannya di sekolah terlihat
bahwa kemampuan penalaran matematis siswa belum tercapai secara optimal. Hal ini
disebabkan karena siswa masih kurang terlibat dalam pembelajaran dan pembelajaran
masih terpusat pada guru. Salah satu upaya yang dapat dilakukan yaitu menerapkan
metode penemuan terbimbing. Metode penemuan terbimbing melibatkan siswa secara
langsung dalam pembelajaran dengan cara siswa diberikan pertanyaan penuntun
sehingga siswa dapat berpikir sendiri, menganalisis sendiri dan terbiasa menggunakan
penalarannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan
penalaran matematis siswa yang belajar menggunakan metode penemuan terbimbing
lebih baik dari siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada kelas XI
IPA SMAN 1 Padang Panjang.
Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen, rancangan yang
digunakan adalah Static Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI IPA
SMAN 1 Padang Panjang tahun pelajaran 2013/2014. Sampel dipilih secara acak
sehingga terpilih kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 7 sebagai
kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan tes penalaran matematis. Data
yang diperoleh dianalisis dengan uji-t dengan taraf kepercayaan 95%.
Berdasarkan hasil tes akhir terlihat bahwa rata-rata nilai tes akhir siswa yang
pembelajarannya menggunakan metode penemuan terbimbing lebih tinggi daripada
siswa yang pembelajarannya secara konvensional. Berdasarkan hasil analisis data
dapat disimpulkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar
menggunakan metode penemuan terbimbing lebih baik daripada siswa yang belajar
dengan pembelajaran konvensional pada kelas XI IPA SMAN 1 Padang Panjang.