Kontribusi Gaya Kepemimpinan Situasional dan Iklim Kerjasama terhadap Semangat Kerja Guru SMP Negeri di Kecamatan Sangir Kabupaten Solok Selatan

Fenomena yang ditemui dilapangan berdasarkan hasil survey awal diketahui guru tidak bersemangat dan tidak bergairah dalam melaksanakan tugas, masih ada guru yang melaksanakan tugas atau hadir ke sekolah sewaktu kepala sekolah berada di sekolah, masih ditemui guru yang kurang disiplin seperti datang terlambat pada jam pertama, pada pergantian jam mengajar dan mengakhiri pembelajaran lebih cepat, masih ditemui guru datang ke sekolah bergaya seperti orang tidak bersemangat seperti berpakaian semaunya, masih ditemui suasana kerja atau iklim kerja sama di sekolah yang kurang harmonis. Tujuan penelitian ini adalah 1) kontribusi gaya kepemimpinan situasional terhadap semangat kerja guru, 2) kontribusi iklim kerjasama terhadap semangat kerja guru, 3) kontribusi gaya kepemimpinan situasional dan iklim kerjasama secara bersama-sama terhadap semangat kerja guru SMPN Kecamatan Sangir Kabupaten Solok Selatan. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif melalui pendekatan kontribusi. Populasi dalam penelitian ini adalah semua guru SMP Negeri di Kecamatan Sangir yang telah berstatus PNS sebanyak 96 orang. Teknik pengumpulan sampel yaitu stratified random sampling didapatkan sampel sebanyak 45 orang. Instrument penelitian menggunakan angket dengan model skala likert. Analisis data secara deskripsi data, uji persyaratan analisis dan pengujian hipotesis yang diolah dengan menggunakan komputer SPSS versi 17. Hasil penelitian ini menggambarkan gaya kepemimpinan situasional berkontribusi terhadap semangat kerja guru SMP Negeri Kecamatan Sangir Kabupaten Solok Selatan sebesar 16,2%, iklim kerjasama berkontribusi terhadap semangat kerja guru SMP Negeri Kecamatan Sangir Kabupaten Solok Selatan sebesar 18,6%, gaya kepemimpinan situasional dan iklim kerjasama secara bersama-sama berkontribusi terhadap semangat kerja guru sebesar 39,8%. Hal ini menjelaskan bahwa untuk meningkatkan semangat kerja guru yang baik dan ideal sebaiknya dilakukan melalui peningkatan iklim kerja dan daya kepemimpinan situasional.