Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 22 Padang Tahun Pelajaran 2013/2014

Kemampuan siswa dalam memahami konsep matematika diharapkan
tumbuh dan berkembang dalam pembelajaran matematika. Namun, proses
pembelajaran matematika yang terjadi di kelas VIII SMPN 22 Padang Tahun
Pelajaran 2013/2014 belum melibatkan siswa secara optimal dalam proses
penemuan konsep sehingga siswa cenderung menghafal konsep yang diberikan.
Hal ini mengakibatkan pemahaman konsep matematika siswa rendah. Model
pembelajaran kooperatif tipe TSTS memberikan kesempatan kepada siswa untuk
dapat membangun dan mengoptimalkan pengetahuannya sendiri serta
bekerjasama dalam kelompok untuk menggabungkan ide-ide yang mereka miliki
dalam menemukan dan memahami konsep. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui apakah pemahaman konsep matematika siswa yang belajar dengan
model pembelajaran kooperatif tipe TSTS lebih baik daripada pemahaman konsep
matematika siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional pada
kelas VIII SMPN 22 Padang Tahun Pelajaran 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian
Randomized Control Group Only Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas
VIII SMPN 22 Padang Tahun Pelajaran 2013/2014. Sampel dalam penelitian ini
adalah siswa kelas VIII2 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII3 sebagai
kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes berupa
soal essay yang menguji pemahaman konsep matematika siswa.
Berdasarkan hasil analisis data menggunakan uji-Mann Whitney diperoleh
P-value = 0,0002 dengan α = 0,05. Karena P-value < �, maka Ho ditolak, berarti
pemahaman konsep matematika siswa kelas kelas VIII SMPN 22 Padang Tahun
Pelajaran 2013/2014 yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran
kooperatif tipe TSTS lebih baik daripada pemahaman konsep matematika siswa
yang mengikuti pembelajaran konvensional.