Perbedaan Kecerdasan Emosional Antara Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) dengan Siswa Madrasah Aliyah (MA) di Pesantren

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penelitian dari Rita (2010) yang memperlihatkan banyaknya siswa (59%) yang memiliki kecerdasan emosional yang rendah. Kecerdasan emosional dipengaruhi oleh beberapa faktor dan salah satunya adalah faktor lingkungan sekolah. Tujuan penelitian untuk (1) mendeskripsikan kecerdasan emosional siswa SMA, (2) mendeskripsikan kecerdasan emosional siswa MA, (3) menguji apakah terdapat perbedaan kecerdasan emosional antara siswa SMA dan siswa MA di Pondok pesantren. Penelitian ini berbentuk deskriptif komparatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMA 13 Padang dan Siswa MA Ar-risalah yang terdaftar pada tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 1125 orang dengan sampel 284 yang dipilih dengan teknik Stratified Random Sampling. Instrumen yang digunakan yaitu angket. Data dianalisis dengan teknik statistik deskriptif dan untuk menguji perbedaan kedua variabel digunakan T-test. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa (1) kecerdasan emosional siswa di MA berada pada kategori sedang, (2) kecerdasan emosional siswa di MA berada pada kategori sedang, (3) tidak terdapat perbedaan kecerdasan emosional antara siswa SMA 13 Padang dan MA Ar-risalah. Dari hasil penelitian disarankan Guru Bimbingan dan Konseling/Konselor memberikan layanan konseling yaitu layanan informasi dan layanan bimbingan kelompok dengan topik tugas di antaranya: (1) mengenali emosi diri, (2) menglola emosi, (3) memotivasi diri, (4) mengenali emosi orang lain, (5) membina hubungan. Kepada kepala sekolah disediakan untuk menyediakan waktu minimal 2 (dua) jam per-minggu untuk setiap kelas tujuannya yang digunakan oleh guru BK untuk melaksanakan kegiatan diatas.