Perbedaan Kecerdasan Emosional Antara Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) dengan Siswa Madrasah Aliyah (MA) di Pesantren

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penelitian dari Rita (2010) yang
memperlihatkan banyaknya siswa (59%) yang memiliki kecerdasan emosional yang
rendah. Kecerdasan emosional dipengaruhi oleh beberapa faktor dan salah satunya
adalah faktor lingkungan sekolah. Tujuan penelitian untuk (1) mendeskripsikan
kecerdasan emosional siswa SMA, (2) mendeskripsikan kecerdasan emosional siswa
MA, (3) menguji apakah terdapat perbedaan kecerdasan emosional antara siswa
SMA dan siswa MA di Pondok pesantren.
Penelitian ini berbentuk deskriptif komparatif. Populasi penelitian adalah
seluruh siswa SMA 13 Padang dan Siswa MA Ar-risalah yang terdaftar pada tahun
ajaran 2014/2015 yang berjumlah 1125 orang dengan sampel 284 yang dipilih dengan
teknik Stratified Random Sampling. Instrumen yang digunakan yaitu angket. Data
dianalisis dengan teknik statistik deskriptif dan untuk menguji perbedaan kedua
variabel digunakan T-test.
Temuan penelitian memperlihatkan bahwa (1) kecerdasan emosional siswa di
MA berada pada kategori sedang, (2) kecerdasan emosional siswa di MA berada pada
kategori sedang, (3) tidak terdapat perbedaan kecerdasan emosional antara siswa
SMA 13 Padang dan MA Ar-risalah.
Dari hasil penelitian disarankan Guru Bimbingan dan Konseling/Konselor
memberikan layanan konseling yaitu layanan informasi dan layanan bimbingan
kelompok dengan topik tugas di antaranya: (1) mengenali emosi diri, (2) menglola
emosi, (3) memotivasi diri, (4) mengenali emosi orang lain, (5) membina hubungan.
Kepada kepala sekolah disediakan untuk menyediakan waktu minimal 2 (dua) jam
per-minggu untuk setiap kelas tujuannya yang digunakan oleh guru BK untuk
melaksanakan kegiatan diatas.