Keefektifan Kalimat Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Padang Panjang

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan kalimat teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMA Negeri 3 Padang Panjang. Keefektifan tersebut ditinjau berdasarkan enam indikator, yaitu (1) kebakuan bahasa, (2) kelengkapan unsur, (3) kepaduan, (4) ketegasan, (5) kehematan, dan (6) keparalelan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 3 Padang Panjang. Penelitian keefektifan kalimat teks laporan hasil observasi siswa di SMA Negeri 3 Padang Panjang dirasa penting karena merupakan usaha untuk menggali dan memahami keefektifan kalimat siswa. Instrumen di dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa keefektifan kalimat teks laporan hasil observasi siswa dapat dikatakan efektif, yakni 74% dari 312 kalimat. Keefektifan tersebut berdasarkan enam indikator berikut. Pertama, pada indikator kebakuan bahasa, ditemukan sebanyak 218 atau 70% dari total 312 kalimat siswa yang sesuai dengan kriteria kebakuan bahasa. Kedua, pada indikator kelengkapan unsur, ditemukan sebanyak 299 atau 73% dari total 312 kalimat siswa yang sesuai dengan kriteria kelengkapan unsur. Ketiga, pada indikator kepaduan, ditemukan sebanyak 205 atau 66% dari total 312 kalimat siswa yang sesuai dengan kriteria kepaduan. Keempat, pada indikator ketegasan, ditemukan sebanyak 222 atau 71% dari total 312 kalimat siswa yang sesuai dengan kriteria ketegasan. Kelima, pada indikator kehematan, ditemukan sebanyak 238 atau 76% dari total 312 kalimat siswa yang sesuai dengan kriteria kehematan. Keenam, pada indikator keparalelan, ditemukan sebanyak 277 atau 89% dari total 312 kalimat siswa yang sesuai dengan kriteria keparalelan. Berdasarkan hasil penelitian mengenai keefektifan kalimat teks laporan hasil observasi, disimpulkan enam hal. Pertama, siswa masih mengalami kesalahan dalam kebakuan kata, yakni mengenai ejaan, tata bahasa, dan kebakuan kata. Kedua, masih ditemukan kesalahan mengenai kelengkapan unsur dalam kalimat siswa. Ketiga, masih ditemukan kalimat yang tidak padu. Keempat, masih membuat kesalahan dalam penonjolan unsur sehingga kalimat tersebut tidak tegas. Kelima, masih ditemukan pemborosan kata dalam kalimat. Keenam, siswa masih mengalami kesalahan dalam memparalelkan kalimat