Keefektifan Kalimat Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Padang Panjang

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan kalimat
teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMA Negeri 3 Padang Panjang.
Keefektifan tersebut ditinjau berdasarkan enam indikator, yaitu (1) kebakuan
bahasa, (2) kelengkapan unsur, (3) kepaduan, (4) ketegasan, (5) kehematan, dan
(6) keparalelan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif.
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 3 Padang Panjang. Penelitian keefektifan
kalimat teks laporan hasil observasi siswa di SMA Negeri 3 Padang Panjang
dirasa penting karena merupakan usaha untuk menggali dan memahami
keefektifan kalimat siswa. Instrumen di dalam penelitian ini adalah peneliti
sendiri.
Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa keefektifan kalimat teks
laporan hasil observasi siswa dapat dikatakan efektif, yakni 74% dari 312 kalimat.
Keefektifan tersebut berdasarkan enam indikator berikut. Pertama, pada indikator
kebakuan bahasa, ditemukan sebanyak 218 atau 70% dari total 312 kalimat siswa
yang sesuai dengan kriteria kebakuan bahasa. Kedua, pada indikator kelengkapan
unsur, ditemukan sebanyak 299 atau 73% dari total 312 kalimat siswa yang sesuai
dengan kriteria kelengkapan unsur. Ketiga, pada indikator kepaduan, ditemukan
sebanyak 205 atau 66% dari total 312 kalimat siswa yang sesuai dengan kriteria
kepaduan. Keempat, pada indikator ketegasan, ditemukan sebanyak 222 atau 71%
dari total 312 kalimat siswa yang sesuai dengan kriteria ketegasan. Kelima, pada
indikator kehematan, ditemukan sebanyak 238 atau 76% dari total 312 kalimat
siswa yang sesuai dengan kriteria kehematan. Keenam, pada indikator
keparalelan, ditemukan sebanyak 277 atau 89% dari total 312 kalimat siswa yang
sesuai dengan kriteria keparalelan.
Berdasarkan hasil penelitian mengenai keefektifan kalimat teks laporan
hasil observasi, disimpulkan enam hal. Pertama, siswa masih mengalami
kesalahan dalam kebakuan kata, yakni mengenai ejaan, tata bahasa, dan kebakuan
kata. Kedua, masih ditemukan kesalahan mengenai kelengkapan unsur dalam
kalimat siswa. Ketiga, masih ditemukan kalimat yang tidak padu. Keempat, masih
membuat kesalahan dalam penonjolan unsur sehingga kalimat tersebut tidak tegas.
Kelima, masih ditemukan pemborosan kata dalam kalimat. Keenam, siswa masih
mengalami kesalahan dalam memparalelkan kalimat