Pengaruh Pendekatan Kontekstual dan Kreativitas terhadap Hasil Belajar Biologi Kelas VIII di SMP Negeri 36 Siak

Ilmu Biologi berkaitan dengan cara mencari tahu tentang mahluk hidup secara
sistematis, sehingga biologi bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan
yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga
merupakan suatu proses penemuan. Berkaitan dengan hal ini, penelitian ini
bertujuan untuk mengungkapkan: (1) perbedaan hasil belajar kelompok siswa
yang diajar dengan metode Kontekstual dengan kelompok siswa yang diajar
dengan metode konensional ; (2) perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa
berkreativitas tinggi yang diajar dengan metode kontekstual dengan kelompok
siswa berkreativitas tinggi yang diajar dengan metode konvensional; (3)
perbedaan hasil belajar antara siswa kelompok kreativitas rendah yang diajar
dengan metode kontekstual dengan kelompok siswa kreativitasi rendah yang
diajar dengan metode konvensionali; (4) adanya interaksi antara metode
kontekstual denngan kreativitasi terhadap hasil belajar siswa.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMAPN 36
Siak yang terdiri dari dua rombongan belajar berjumlah 68 orang. Sampel dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa yang termasuk dalam populasi, sehingga
teknik pengambilan sampel adalah teknik total samping. Dari sampel ini maka
siswa dibagi atas dua kelas penelitian yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Penelitian ini termasuk jenis quasi eksperimen dengan rancangan 2x2, dan
diselenggarakan pada semester II tahun ajaran 2011/2012. Data yang
dikumpulkan melalui tes hasil belajar akan dianalisis dengan uji-t dan Anava.
Hasil analisis data memperlihatkan bahwa: (1) hasil belajar siswa yang diajar
dengan metode kontektual tidak berbeda secara signifikan dengan hasil belajar
siswa yang diajar dengan metode konvensional; (2) hasil belajar kelompok siswa
berkreativitas tinggi yang diajar dengan metode kontekstual juga tidak berbeda
secara signifikan dengan hasil belajar kelompok siswa berkreativitas tinggi yang
diajar dengan metode konvensional; (3) hasil belajar siswa kelompok kreativitas
rendah yang diajar dengan metode kontekstual memang lebih tinggi, namun
secara statistik hasil belajar tidak berbeda secara signifikan dengan hasil belajar
kelompok siswa bermotivasi rendah yang diajar dengan metode konvensional;
(4) tidak terdapat interaksi antara metode kontekstual dan motivasi dengan hasil
belajar siswa. Secara umum pembelajaran menggunakan metode kontekstual
memberikan pengaruh yang lebih positif pada hasil belajar biologi di kelas VIII
SMPN 36 Siak jika dibandingkan dengan metode konvensional dalam setiap
tingkatan kreativitasi siswa.