Pengembangan Desain Pembelajaran Aritmatika Sosial Berbasis Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik di Kelas VII SMP/ MTs.

Kemampuan pemecahan masalah, merupakan salah satu kemampuan yang
harus dimiliki oleh peserta didik dalam pembelajaran matematika. Pada saat studi
pendahuluan mengenai materi aritmatika sosial pada kelas VII, alur pembelajaran
aritmatika sosial yang disajikan dalam buku teks yang digunakan cenderung
dikenalkan dengan penggunaan rumus tanpa melibatkan penemuan konsep itu
sendiri dan pembelajaran terpisah dari pengalaman peserta didik sehari-hari
sehingga mengakibatkan kemampuan pemecahan masalahmatematika peserta
didik masih rendah. Hal ini mendasari untuk mendesain alur belajar topik
aritmatika sosial dan menghubungkannya dengan aktivitas berdasarkan
pengalaman peserta didik (experience-based activities). Tujuan dari penelitian ini
adalah untuk merancang alur belajar topik aritmatika sosial kelas VII SMP/MTs
dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME), dimplementasikan
melalui buku guru dan buku siswa yang valid, praktis dan efektif.
Penelitian ini merupakan design research yang mengkombinasikan model
Plomp dengan model Gravemeijer & Cobb, yang terdiri dari 3 fase yaitu fase
penelitian pendahuluan (preliminary research/preparing for the experiment), fase
pengembangan (development or prototyping phase/design experiment) dan fase
penilaian (assessment phase/retrospective analysis). Subjek penelitian adalah
peserta didik di kelas VII MTsN 2 Pasaman.
Penelitian ini diimplementasikan melalui buku guru dan buku siswa. Hasil
dari conducting experiment menunjukkan konteks yang dimuat dalam buku siswa
dapat menstimulir peserta didik untuk mengembangkan pengetahuannya dalam
menemukan konsep aritmatika sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain
pembelajaran topik aritmatika sosial dengan pendekatan RME sudah valid, praktis
dan efektif. Valid dari segi isi dan bahasa. Praktis dari segi keterlaksanaan,
kemudahan dan waktu yang diperlukan. Efektif dari segi dampak potensialnya
terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.